在某論壇的華語教學版上，出現了一則相當嗆辣的文章。這篇文章主要討論三個問題：第一是教學題材選擇外國人偏好的異國風味內容，是否會產生刻板印象，助長殖民文化。二是討論中國政治題材，是否在支持中國的霸權主義。第三則是「標準腔」，過度強調標準的發音，是否會打壓到其他腔調或語言的使用。
發文者認為，如果你上課講「絲路長城」，討論「一帶一路」，教授「帶捲舌」的發音，那麼你就是在洗腦學生，就是不適任的華語老師。因為這篇文章實際是針對別位使用者的發言，所以針對性相當夠，嗆辣味十足。
雖然文章底下的好評不斷，我倒是不以為然。我認為該位發文者根本搞錯了方向。華語教學的重點不外乎三項：第一是引起學生的興趣，第二是維持學生的興趣，最後是解決學生的學習困難。華語教學是實用的學問，很少有機會會觸及價值觀的討論，也就不會有被中國文化「洗腦」的疑慮了。
中國的「孔子學院」錯在於超出語言教學的本位，以政治領導教學，試圖影響學生的行為判斷。如果嚴守教學本分，是不會有如此出格的行為的。
有人埋怨「華語師資班」的老師是老學究，言必說「我們中國人」，聽來十分刺耳。華語教學源自中文系所，有這種人在所難免，比率恐怕也很高。但這些老師也有其專業，取其所長，補己之短，相較權衡之下不也賺到了嗎？
發文者認為自己立論深入，實則鑽入死胡同，討論與主題無關的枝微末節。這種「覺青」，其實都還會成長，觀念也會改變。如同「野百合」、「太陽花」的理想，終究被失望淹沒。不是理想不夠美好，而是意識到自身的無能與渺小了。